Дидактическая игра исправь ошибку в речи. Конспект непосредственно образовательной деятельности по речевому развитию детей средней логопедической группы с общим недоразвитием речи на тему «Исправь ошибки. Гимнастика для глаз «Бабочка»

29.06.2020

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА "ИСПРАВЬ ОШИБКУ"

Цель игры:

Учить детей различать следующие дорожные знаки: «Железнодорожный переезд», «Дети», «Пешеходный переход», «Въезд запрещен», «Проход закрыт», «Движение на велосипедах запрещено», «Пешеходная дорожка». «Место стоянки», «Пункт медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания», «Автозаправочная станция», «Пункт технического обслуживания», «Пункт первой медицинской помощи», «Место отдыха».

Воспитывать внимание, навыки ориентировки в пространстве.

Материал: дорожные знаки; игровое поле с изображением дорог, пешеходных переходов, перекрёстков, макеты: железнодорожного переезда, административных и жилых зданий, автостоянки.

Ход игры

Педагог расставляет дорожные знаки на игровом поле (расставлять знаки может и ребёнок).

Детям предлагается:

Внимательно рассмотреть игровое поле и то, что на нем изображено;
Исправить ошибки на игровом поле.

Выигрывает тот, кто за определенное время успеет правильно и быстро исправить все ошибки которые преднамеренно сделал ведущий.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА ПО ПДД "КРАСНЫЙ, ЖЁЛТЫЙ, ЗЕЛЁНЫЙ"

(ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА)

Воспитатель ГУДО «Ясли-сад № 48 г. Барановичи»

Цели:

Дать детям представления о назначении светофора, о его сигналах.

Продолжать закреплять представления детей о цвете (красный, желтый, зеленый).

Воспитывать внимание, быстроту реакции.

Материалы к игре: цветные картонные кружки (красный, желтый, зеленый); макет светофора.

Ход игры:

Дети делятся на две группы: одна светофоры, вторая машины.

Воспитатель (или ведущий ребёнок) предлагает светофорам занять свои места на перекрёстках, а водителям приготовится к движению.

По сигналу ведущего у светофоров загорается свой свет, а водители начинают движения, при этом внимательно следят за цветом на светофоре от этого зависит какие движения должен делать ребёнок (ехать, стоять или приготовится).

Выигрывает тот, кто правильно выполнит все действия. Затем дети меняются, и игра продолжается дальше.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ГОВОРЯЩИЕ ЗНАКИ»

Воспитатель ГУДО «Ясли-сад № 48 г. Барановичи»

Программное содержание: познакомить с дорожными знаками, воспитывать безопасное поведение на улице; развивать внимание, память, мышление, речь.

Игровой материал: карточки с описанием дорожных знаков, карточки с изображением дорожных знаков, фишки красного цвета.

Игроки: 2-4 и больше человек.

Ход игры:

Вариант 1.

Ведущий перемешивает карточки с рисунками и раздаёт играющим поровну.

Карточки с текстом он оставляет у себя. Затем ведущий берёт одну карточку и читает текст. Играющий, у которого есть карточка с дорожным знаком, соответствующий прочитанному тексту, кладёт её на середину стола. Если дорожный знак подобран правильно, играющий берёт эти карточки себе.

Ошибка: штрафная фишка.

Вариант 2.

Ведущий раскладывает карточки с изображением знаков на столе. Карточки с текстом он оставляет у себя. Затем читает текст, а играющие стараются найти среди карточек, разложенных на столе, карточку со знаком, соответствующим прочитанному тексту.

Контроль: должны совпасть номера на обеих карточках.

Ошибка: штрафная фишка.

Елена Андреева
Дидактические игры для детей средней группы по тематическому плану работы воспитателя в рамках недели «Осень»

Дидактические игры для детей средней группы .

Тема .

Д/и : «Найди ошибку»

Цель : развивать мышление, внимание; учить выделять признаки осени .

Д/и : «Скажи ласково»

Цель : упражнять в использовании слов в уменьшительно-ласкательной форме; пополнять словарный запас детей .

Д/и : «Исправь ошибку»

Цель : развивать внимательность, логическое мышление.

Д/и : «Найди такой же»

Цель : развивать зрительное восприятие , речь, память.

Д/и : «Когда это бывает?»

Цель : развивать внимание, память; упражнять в отличие признаков осени от других времён года.

Д/и : «Что изменилось?»

Цель : развивать зрительное и слуховое восприятие .

Тема недели : «Огород. Овощи» .

Д/и : «Объедини по признаку»

Цель : вырабатывать умение объединять плоды по сходному признаку; развивать зрительное восприятие , мышление.

Д/и : «Собери овощи в корзинку»

Цель : упражнять в отличие овощей от других плодов; развивать зрительное восприятие , логическое мышление.

Д/и : «Какой формы овощ»

Цель : закреплять геометрические формы; развивать зрительное восприятие ; учить соотнесению геометрической формы и предмета.

Д/и : «Волшебный мешочек»

Цель : развивать тактильные ощущения, логическое мышление.

Д/и : «Угадай, о каком овоще я говорю»

Цель : упражнять в восприятии на слух и определении признаков овощей; развивать логическое мышление.

Публикации по теме:

Дидактические игры по патриотическому воспитанию детей старшей группы Авторские дидактические игры по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста Игра «Путешествие по селу Октёмцы» Цель:.

Дидактические игры для развития связной речи детей старшей группы на первом этапе Игры для развития связной речи «Кто больше заметит небылиц?» Дидактическая задача: Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации,.

"Покормите белочку" Цели: Дать представление детям о питании и образе жизни белки; закрепить умение различать овощи и фрукты. "Что мы.

Дидактические игры и упражнения по развитию речи для детей первой младшей группы Дидактические игры и упражнения по развитию речи для детей 1 младшей группы. Сентябрь. Тема: «Про девочку Катю и волчок серый бочок» Цель:.

Добрый день, уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию дидактические игры по образовательной области «Речевое развитие» (для детей старшей.

Дидактические игры по ознакомлению детей с природой в средней группе. Цель: уточнить представления детей о характерных признаках каждого сезона. Закрепить знания детей об изменениях в жизни растений и животных.

Воспитатели: Жарикова Н. Б. Измоденова О. Н. Цель игр: 1. Расширить знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы.

Дидактические игры по социально-нравственному воспитанию для старшей и подготовительной группы ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «НАУЧИ ПОСЛУШАНИЮ» ЦЕЛЬ: развивать у детей умение находить выход из создавшейся проблемной ситуации, учить избегать опасных.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Здоровье», «Социализация», «Безопасность», «Музыка», «Физическая культура».

Цель: Уточнение и расширение словаря по теме «Домашние животные».

Задачи:

1. Коррекционно-образовтельные задачи:

Закрепить представления детей о домашних животных, их особенностях («Познание»);
- совершенствовать грамматический строй речи: предлог «с», образование названий детенышей животных, образование существительных единственного числа в винительном падеже, называние действий («Познание»);
- упражнять в назывании звукоподражаний животных («Познание»);
- продолжать учить отгадывать загадки, используя характерные особенности внешнего вида домашних животных («Чтение художественной литературы»);
- учить запоминать прослушанный текст произведения («Чтение художественной литературы»).

2. Коррекционно-развивающие задачи:

Развивать речевой слух, слуховую и зрительную память, логическое мышление («Познание»);
- формировать навык запоминания отрывка из текста («Коммуникация»);
- развивать общую и мелкую моторику («Физическая культура»);
- укреплять глазодвигательные мышцы («Здоровье»);
- закрепить правило пожарной безопасности («Безопасность»);
- развивать эмоциональную отзывчивость на музыку («Музыка»).

3. Коррекционно-воспитательные задачи:

Развивать коммуникативные навыки взаимодействия, доброжелательное отношение друг к другу, вежливость, отзывчивость («Коммуникация»);
- воспитывать любовь к домашним животным («Социализация»);
- объяснять моральные нормы поведения на примерах поступков героев прочитанных произведений («Социализация»);
- воспитывать проявление инициативы в оказании помощи товарищам («Социализация»).

Словарная работа: отгадывать загадки, домашние животные живут рядом с домом человека, приносят пользу, люди ухаживают за домашними животными, корова с теленком, овца с ягненком, коза с козленком, свинья с поросенком, лошадь с жеребенком, собака с щенком, кошка с котенком, стоит, сидит, играет, ходит, умывается, прыгает, царапается, мяукает, лакает, спит, спички.

Предварительная работа:

Чтение стихотворения К. Чуковского «Путаница»;
- рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных, птиц и их детенышей, беседа о них;
- проведение подвижной игры «Кошка»;
- беседа о правилах пожарной безопасности.

Оборудование, материал:

- демонстрационный: кукла Незнайка, пособие «Волшебные кольца» (для дидактической игры «Кого я вижу?»), пособие «Сухой бассейн», корзинка для котят, ноутбук, проектор, мультфильм «Путаница», мультимедийная презентация (слайды: «Путаница», «Лисички поджигают море», «Горящая спичка», «Бабочка тушит пожар», гимнастика для глаз «Бабочка»).
- раздаточный: карточки-схемы загадок, игрушки-котята,

Методические приёмы:

Художественное слово;
- сюрпризный момент – появление Незнайки, игрушек-котят;
- использование метода мнемотехники – карточки с изображением схем-загадок;
- использование пособия «Волшебные кольца»;
- игровые упражнения: «Исправь ошибки», «Кого я вижу?», «Прятки», «Что делают котята?», «Кошка», «Бабочка»;
- использование метода импатии – превращение в кошек;
- беседа с детьми;
- просмотр отрывка мультфильма «Путаница»;
- просмотр мультимедийной презентации («Путаница», «Лисички поджигают море», «Горящая спичка», «Бабочка тушит пожар», гимнастика для глаз «Бабочка»).

Ход непосредственно образовательной деятельности:

1. Организационный момент – загадывание загадки:

Мальчик к нам шагает
В огромной синей шляпе,
Очень мало знает
Этот мальчик малый.
Кто же это? Отгадай-ка!
(Незнайка)

Появление Незнайки, приветствие.

Логопед: Как вы догадались, что я загадала загадку про Незнайку.

Дети: Незнайка ходит в большой синей шляпе. Он ничего не знает.

2. Дидактическая игра «Исправь ошибки Незнайки».

Логопед: Почему ты загрустил, Незнайка?

Незнайка: Я не могу отгадывать загадки.

Логопед: Что будем делать, ребята?

Дети: Будем учить Незнайку отгадывать загадки.

Логопед: Наши девочки и мальчики добры, отзывчивы, всегда приходят на помощь в трудную минуту.

Логопед приглашает всех к столику, на котором лежат перевернутые обратной стороной карточки с изображением схем-загадок.

Логопед: Дети, возьмите по одной карточке и переверните их. Я загадаю вам загадки о животных. Слушайте внимательно, эти карточки-схемы помогут вам отгадать загадки.

Незнайка: Можно мне тоже отгадывать загадки?

Логопед: Конечно, Незнайка, отгадывай загадки. Мы внимательно будем слушать твои ответы.

Логопед загадывает загадки:

1) Мягкие лапки, а в лапках царапки. (Кошка)
2) Нос пятачком, а хвост крючком. (Свинья)
3) С хозяином дружит, дом сторожит,
Живет под крылечком, а хвост колечком. (Собака)
4) Стоит гора, спереди - вилы, сзади - метла. (Корова)

Незнайка отгадывает загадки неверно, дети исправляют ошибки, объясняют свой ответ, используя карточки-схемы:

1-й ребенок: У кошки мягкие лапки и острые когти.
2-й ребенок: У свиньи нос похож на пятачок, а хвостик - на крючок.
3-й ребенок: Собака сторожит дом. У нее хвост колечком.
4-й ребенок: Корова большая как гора, рога как вилы, хвост у нее как метла.

При необходимости логопед дополняет ответы детей.

Незнайка: И в следующий раз и я буду таким же внимательным, как вы.

Логопед: Про каких животных мы с вами говорили?

Дети: Про домашних животных.

Логопед: Почему они называются домашними животными?

Дети: Они живут рядом с домом человека.

Логопед: Почему они живут рядом с людьми?

Дети: Люди ухаживают за ними. Домашние животные приносят пользу людям.

3. Дидактическое упражнение «Кого я вижу?» (Использование пособия «Волшебные кольца»).

Логопед: У каждого домашнего животного есть свой детеныш. Предлагаю вам заглянуть в волшебное окошко и по очереди назвать, кого вы видите. Но сначала помогите животным отыскать своего детеныша.

Незнайка выполняет задание первым и говорит: «Я вижу козу с козленком». Затем каждый ребенок выполняет задание и называет, кого он видит: «Я вижу свинью с поросенком (собаку с щенком, овцу с ягненком, корову с теленком, лошадь с жеребенком, кошку с котенком)».

4. Игровое упражнение «Найди котят».

Логопед просит подойти к сухому бассейну и найти там котят.

Логопед. У кошки очень игривые котята. Они решили поиграть в прятки. Прошу вас помочь найти котят.

Дети находят котят в сухом бассейне.

5. Упражнение «Что делает котенок?».

Дети садятся на ковер.

Логопед: Каждый котенок занят своим делом. Назовите, что делает каждый котенок?

Дети называют, что один котенок играет с мячом, другой – ходит, третий – стоит, четвертый – сидит, пятый – умывается.

Логопед: Что еще может делать котенок? Назовите, что делает котенок.

Дети: Прыгает, царапается, мяукает, лакает, спит.

Логопед: Предлагаю положить котят в корзинку, пусть отдохнут.

6. Подвижная игра «Кошка».

Незнайка: Я забыл, кто мама котят?

Дети: Кошка.

Незнайка: Я вас превращаю в кошек. Один, два, три, покружитесь и в кошек превратитесь.

Логопед: Выразительно расскажите Незнайке стихотворение «Киска» и поиграйте.

Дети рассказывают стихотворение, согласовывая слова с движениями:

Вы со мной знакомы близко.
(Идут по кругу на носочках крадучись.)

Я приветливая киска.
(Держа согнутые руки перед грудью.)

Кверху - кисточки на ушках,
(Останавливаются, встают лицом в круг, делают «ушки» из ладошек.)
Когти спрятаны в подушках.
(«Когти» из пальчиков.)

В темноте я зорко вижу,
Понапрасну не обижу.
(Вновь идут по кругу крадучись.)

Но дразнить меня опасно -
(Опять останавливаются, встают лицом в круг.)
Я царапаюсь ужасно.
(Показывают «когти».)

В. Стоянов

Незнайка: Один, два, три, покружитесь и в детишек превратитесь.

7. Упражнение «Исправим ошибки».

Логопед приглашает к просмотру отрывка мультфильма «Путаница». Дети садятся на стулья.

Логопед: А теперь посмотрите и послушайте отрывок из уже знакомого вам стихотворения К. Чуковского «Путаница». Внимательно слушайте, потому что потом будете «исправлять ошибки», которые есть в стихотворении.

Свинки замяукали:
Мяу, мяу!
Кошечки захрюкали:
Хрю, хрю, хрю!
Уточки заквакали:
Ква, ква, ква!
Курочки закрякали:
Кря, кря, кря!
Воробышек прискакал
И коровой замычал:
Му-у-у!
Прибежал медведь
И давай реветь:
Ку-ка-ре-ку!

Показ презентации «Путаница»:

Логопед: Вы услышали все «ошибки», которые допустили звери и птицы? Как замяукали свинки?
Дети: Мяу, мяу!

Дети: Хрю, хрю, хрю!
Логопед: Как захрюкали кошечки?
Дети: Хрю, хрю, хрю!
Логопед: А как они подают голос на самом деле?
Дети: Мяу, мяу!
Логопед: Как заквакали уточки?
Дети: Ква, ква, ква!
Логопед: А как они должны подавать голос?
Дети: Кря, кря, кря!
Логопед: Как закрякали курочки?
Дети: Кря, кря, кря!
Логопед: Вы знаете, как они кудахчут на самом деле?
Дети: Ко, ко, ко!
Логопед: Как замычал воробышек?
Дети: Му-у-у!
Логопед: Как он чирикает на самом деле?
Дети: Чик-чирик!
Логопед: А кто мычит?
Дети: Корова.
Логопед: Как заревел медведь?
Дети: Ку-ка-ре-ку!
Логопед: А на самом деле он рычит вот так: «Р-р-р!» А кто кукарекает?
Дети: Петух.
Логопед: Молодцы! Вы исправили все ошибки! А потом случилась беда. Какая беда?
Дети: Лисички подожгли синее море.

(Показать слайд «Лисички поджигают море».)

Логопед:

А лисички
Взяли спички,
К морю синему пошли,
Море синее зажгли.

Логопед: Как вы думаете, правильно обращались со спичками лисички? А нужно ли маленьким детям брать спички?

(Показать слайд «Горящая спичка»).

Не играй, дружок, со спичкой,
Помни ты, она мала,
Но от спички-невелички
Может дом сгореть дотла.
Младшим братьям и сестричкам
Дошколята говорят:
«Крепко помните, что спички
Не игрушка для ребят!»
(Б. Миротворцев)

Логопед: Возвратимся к стихотворению «Путаница». Много разных животных тушили пожар, но не смогли потушить. Кто всё же потушил огонь?

(Показать слайд «Бабочка тушит пожар».)

Тут бабочка прилетала,
Крылышками помахала,
Стало море потухать -
И потухло.

8. Гимнастика для глаз «Бабочка».

Логопед: Встаньте ровно, последите только глазами, как бабочка летала в разных направлениях, старалась потушить пожар.
(Показать слайд «Бабочка движется вправо-влево, вверх-вниз».) Бабочка движется по 8 раз.

9. Окончание стихотворения.

Логопед: Но ведь в стихотворении «Путаница» все одумались и стали подавать голос правильно. Вот послушайте. А если помните стихотворение, помогайте мне его рассказывать.

(Показать слайды.)

Гуси начали опять
По-гусиному кричать:
Га-га-га!
Кошки замурлыкали:
Мур-мур-мур!
Птицы зачирикали:
Чик-чирик!
Мухи зажужжали:
Ж-ж-ж!
Лошади заржали:
И-и-и!
Лягушата квакают:
Ква-ква-ква!
А утята крякают:
Кря-кря-кря!
Поросята хрюкают:
Хрю-хрю-хрю!
Мурочку баюкают
Милую мою...